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dc.contributor.authorRoyer, Júlio César
dc.date.accessioned2020-12-08T23:44:49Z-
dc.date.available2020-12-08T23:44:49Z-
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://localhost:8080/jspui/handle/123456789/433-
dc.description.abstractUma boa compreensão e uma boa preparação, ou adequação do conteúdo de aulas de Conscienciologia, frequentemente são os gargalos iniciais, fonte de insegurança para professorandos e professores iniciantes na docência conscienciológica. Este artigo apresenta algumas reflexões e orientações práticas para o estudo e preparação de conteúdo para as aulas de Conscienciologia, fruto da experiência docente e da participação no Curso para Formação de Professores de Conscienciologia, na Reaprendentia.
dc.description.abstractA good understanding and a good preparation, or adequacy of the contents of Conscientiology classes, are often the initial bottlenecks, insecurity source for teachers-to-be and beginner teachers in conscientiological teaching. This article presents some reflections and practical guidelines for the study and preparation of content for classes of Conscientiology, the result of teaching experience and participation in the Conscientiology Teacher Training Course, at Reaprendentia.en_US
dc.description.sponsorshipRevista Parapedagogia
dc.language.isopt_BR
dc.publisherReaprendentia
dc.subjectconteúdo parapedagógico
dc.subjectdocência
dc.subjectestudo
dc.subjecttransposição didática
dc.subjectparapedagogic contenten_US
dc.subjectteachingen_US
dc.subjectstudyen_US
dc.subjectdidatic transpositionen_US
dc.titleConteúdo Parapedagógico E Transposição Didática Em Aulas De Conscienciolgiapt_BR
dc.titleParapedagogic Content And Didactic Transposition In Conscientiology Classesen_US
dc.typeArticle
Appears in Collections:ANO 5, NÚMERO 5, OUTUBRO DE 2015

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