http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9451 Sat, 11 Apr 2026 12:45:53 GMT 2026-04-11T12:45:53Z http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9496 Ensaio Sobre Aprendizagem Evolutiva Klein, William O presente trabalho é o resultado de pesquisa teórica e prática (teática) a respeito da evolução das consciências, desde os princípios conscienciais menos evoluídos até o estágio máximo evolutivo identificado no planeta Terra, o Homo sapiens serenissimus. O autor desenvolve e correlaciona conhecimentos da Biologia e Cosmologia com as verpons conscienciológicas, e apresenta uma hipótese sobre a evolução dos princípios conscienciais inconscientes e semiconscientes. O autor propõe uma definição para aprendizagem evolutiva e argumenta sobre os elementos essenciais para a fase lúcida da evolução consciencial. Contextualização. O artigo apresenta estudos e proposições feitas pelo autor ao modo de um caderno de estudos com reflexões sobre os mecanismos da aprendizagem evolutiva. Thu, 01 Oct 2020 00:00:00 GMT http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9496 2020-10-01T00:00:00Z http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9495 O Processo De Aprendizagem e o Papel do Educador Fuentes, Natalia Mariela O artigo apresenta uma síntese de teorias essenciais sobre ensino e aprendizagem, incluindo os estilos de aprendizagem e as possibilidades de aplicação prática desses conhecimentos objetivando a melhoria da interação entre educador e educando em sala de aula, um aspecto considerado relevante pela autora para a qualificação da aprendizagem nas aulas de Conscienciologia. Motivadores. A pesquisa foi motivada pela observação da dificuldade dos professorandos, estudantes do Curso para Formação de Professores de Conscienciologia (CFPC), no desenvolvimento da interação com os alunos em suas aulas. Thu, 01 Oct 2020 00:00:00 GMT http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9495 2020-10-01T00:00:00Z http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9494 Posturas Pró-Evolutivas Durante o CFPC – Planejamento Proexológico da Desperticidade (Autorreeducaciologia) Silva, Fabiane Cattai da Este artigo aborda um conjunto de ações relacionada a autoevolução da autora, durante o Curso para Formação de Professor de Conscienciologia – CFPC. O artigo apresenta na seção Formação CFPC os desafios evolutivos enfrentados, uma breve descrição do curso e das vivências da autora no curso, incluindo a identificação de traços pessoais e as posturas intraconscienciais adotadas perante os desafios encontrados. Na sequência, a seção Ciclo Pró-Evolutivo é apresentada a proposta de um ciclo otimizador da autossuperação, que auxiliou a autora durante a formação docente. Finalmente são apresentadas as conclusões do trabalho. Motivação. A motivação na escrita deste artigo foi fundamentada pelo sentimento de retribuição e gratidão vivenciados por esta autora durante a participação no CFPC (Curso para Formação de Professor de Conscienciologia), pela Reaprendentia. Thu, 01 Oct 2020 00:00:00 GMT http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9494 2020-10-01T00:00:00Z http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9493 Profilaxia da Arrogância no Exercício da Docência Conscienciológica Rito, Ivana O presente artigo tem como objeto de estudo identificar formas de enfrentamento da arrogância, no exercício da docência conscienciológica. A pesquisa é resultado da experiência de estágio no curso de preparação para docente de Conscienciologia promovido pela Reaprendentia, entre setembro de 2019 e maio de 2020, em São Paulo. A partir dessa experiência foi possível perceber o quanto o traço da arrogância dificulta o fazer parapedagógico, prejudicando a interassistencialidade da tarefa do esclarecimento. Nesse sentido, à luz do paradigma consciencial, a presente pesquisa buscou mensurar as diversas formas de manifestação da arrogância no âmbito docente e os meios para o autoenfrentamento. A pesquisa visa contribuir para a tomada de consciência desta condição regressiva de manifestação consciencial, o autoenfrentamento necessário e o posicionamento a uma docência interassistencial, autêntica e aglutinadora. A motivação pela escolha do tema ocorreu a partir do entendimento da necessidade de reciclagem do traço da arrogância no exercício da docência conscienciológica, uma vez que o docente conscienciológico é o principal representante da Parapedagogia. Entendeu-se que este professor, agente da tares, deve ser o primeiro a optar pela autocoerência entre teoria e prática – teática – quanto às suas manifestações a partir do paradigma consciencial. Thu, 01 Oct 2020 00:00:00 GMT http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9493 2020-10-01T00:00:00Z