O presente artigo expõe o estudo da Docência conscienciológica como laboratório interassistencial. O método de pesquisa utilizado foi qualitativo, visando analisar os dados coletados durante a prática docente da autora. Neste sentido, utilizou-se a técnica da autoanálise da prática docente conscienciológica para estimular questionamentos, autorreflexões sobre o exercício pedagógico-assistencial. O resultado desta análise promove a autopesquisa do docente pela identificação dos traços fortes, traços fardos, temáticas a serem aprofundadas, interassistência e otimizações para a do cência. A técnica é uma ferramenta que pode ser utilizada pelo docente interessado em autopesquisa, autoenfrentamento e autoaprimoramento contínuo.
This article presents the study of conscientiological teaching as an interassistantial laboratory. The qualitative research method utilized aims to analyse the data collected throughout the author's teaching practice. In this way, the technique of self-analysis of the conscientiological teaching practice was utilized to stimulate questionings and self-reflections about the assistantial pedagogic exercises. The result of this analysis promotes the teacher's self-research through identification of strong traits, weak traits, themes to be deepened, interassistance and teaching optimizations. The technique is a tool that can be utilized by a teacher interested in self-research, self-confrontation and continuous self-improvement.
