O presente artigo objetiva enfatizar a importância do acolhimento dispensado aos assistidos na docência Conscienciológica. A metodologia desta pesquisa baseou-se em experiências da autora na condição de Professora de Conscienciologia e também, como Parapedagoga por meio da observação e análise da prática docente de outros professores. Uma das tarefas do professor de Conscienciologia é facilitar as reciclagens dos seus assistidos por meio da tares. Todavia, reciclar nem sempre é algo simples, muitas vezes será necessário tirar o aluno de sua zona de conforto, mexer com paradigmas arraigados e promover o desassédio extrafísico do indivíduo. Promover um clima acolhedor em sala de aula contribui sobremaneira para gerar a interconfiança necessária ao aprofundamento dos trabalhos assistenciais.
This article aims to emphasize the importance of the welcome received by the assisted in Conscientiological teaching. The methodology of this research was based on the author's experiences as Conscientiology teacher and, as well, as well as Parapedagogue through observation and analysis of teaching practice of other teachers. One of the Conscientiology teacher's task is to facilitate the recycling of their assisted through clarification task. However, recycling is not always something simple, often you must take the student out of his/her comfort zone, tamper with deep-rooted paradigms and to promote extraphysical deintrusion of the individual. Promoting a welcoming atmosphere in the classroom contributes greatly to generate the inter confidence necessary for deepening the assistencial work.
