O artigo sintetiza o aprendizado relativo à turma piloto do Programa para Formação e Qualificação de Professores de Conscienciologia apresentado em inglês em 2015/2016. Apresenta aspectos estruturais e de adaptação do programa ao formato Ensino a Distância (EAD) e aulas assíncrona, diferenças nas temáticas utilizadas nas aulas-debate, hipóteses, resultados do programa piloto e conclusões. Apresenta o resumo das devolutivas dos parapedagogos em um formato que indica a proximidade de consenso sobre aspectos considerados produtivos para os resultados do curso. Apresenta as impressões relativas às atividades presenciais em Frankfurt, na Alemanha e utiliza o termo aprendizagem tripla para descrever um dos benefícios da qualificação de professores de Conscienciologia no contexto multicultural.
The article summarizes the lessons learned during the pilot class of the Conscientiology Instructor Development Course (CIDC), presented in English in 2015/2016. The article presents structural aspects and how the program was adapted to the distance learning format and to include asynchronous content, differences in the topics used for the debate classes, hypotheses, program results and conclusions. The feedback from paraeducators is presented in a format that indicates the consensus proximity for the aspects considered productive for the results of the course. Impressions relative to the in-person activities in Frankfurt, Germany are also presented and the term triple learning is used to describe one of the benefits of conscientiology instructor training in a multicultural context.
