Este artigo apresenta a cronologia histórica comentada da Parapedagogiologia destacan do-se o vínculo dessa especialidade conscienciológica, a partir da cronologia de 3 Insti tuições C ons cienciocêntr icas (ICs): o Centro de Consciência Contínua (CCC, 6 de setembro de 1981-1988), o Instituto Internacional de Projeciologia e Conscienciologia (IIPC, 16 de janeiro de 1988), e a Associação Internacional de Parapedagogia e Reedu cação Consciencial (Reaprendentia), fundada em 21 de outubro de 2007. As duas primeira s ICs foram pioneiras na capacitação em autorreeducação projeciológica e consciencio lógica, sendo o IIPC, considerado pelo fundador e pesquisador da consciência Waldo Vieira (1932-2015), oficialmente, "a primeira escola conscienciológica". A mais recente IC, Reaprendentia, comemora a 1ª década nesse evento, dando continuidade à capacita ção docente parapedagógica. A metodologia de pesquisa documental-histórica está fundamentada no acervo da Holomemória da Conscienciologia (HLM 1997-2017), complementada por fontes bibliográficas específicas. A análise e revisão histórica exaustiva per mitem aferir os resultados interassistenciais tarísticos da especialidade alcançados no período.
This article presents the commented historical chronology of Parapedagogiology, highlighting the link of this conscientiological specialty, based on the chronology of three Conscientiocentric Institutions (ICs): the Center for Continuous Consciousness (CCC, September 6, 1981-1988), the International Institute of Projectiology and Conscientiology (IIPC, January 16, 1988), and the International Association of Parapedagogy and Consciential Reeducation (Reaprendentia), founded on October 21, 2007. The first two ICs were pioneers in the training in projectiological and conscientiological self-education, and the IIPC was considered by its founder and consciousness researcher Waldo Vieira (1932-2015), officially, "the first conscientiological school". The most recent IC, Reaprendentia, celebrates the first decade in this event, giving continuity to parapedagogical teacher's training. The documental-historical research methodology is based on the Holomemory of Conscientiology collection (HLM 1997-2017), complemented by specific bibliographic sources. The exhaustive historical analysis and review allow us to gauge the interassistantial results of the specialty obtained in the period.
