Este trabalho apresenta o relato pessoal de uma projeção lúcida educativa,
analisando os benefícios autoconsciencioterápicos gerados a partir da experiência. Aborda a questão da autopensenidade imatura da autora em contraposição à ortopensenidade dos amparadores na avaliação conscienciométrica de outras consciências.
This paper presents the personal account of an educational lucid projection, analyzing the self-conscientiotherapeutic benefits originated from the experience. It focuses on the author’s immature self-thosenity in contraposition to the helpers’ orthothosenity for the conscientiometric evaluation of other consciousnesses.
Este trabajo presenta el relato personal de una proyección lúcida educativa, analizando los beneficios autoconciencioterápicos generados a partir de la experiencia. Aborda la cuestión de la autopensenidad inmadura de la autora en contraposición a la ortopensenidad de los amparadores en la avaluación concienciométrica de otras conciencias.
