Do Ciclo Leitura-Escrita à Cosmocognição

Abstract

Este artigo aborda técnicas e paratécnicas de leitura e de escrita com ênfase na redação conscienciológica e nas experiências de escrita no ambiente do Holociclo. Objetiva caracterizar 2 tipos de perfis de quem escreve, considerando o ciclo leitura-escrita, o escritor-leitor e o leitor-escritor. Traz casuísticas de escrita com base nas vivências das autoras e ressalta o acervo disponível no Holociclo e na Holoteca para a escrita. Recorre à pesquisa bibliográfica conscienciológica nas especialidades Cosmocogniciologia, Grafopensenologia e Leiturologia. Conclui que a identificação do perfil ajuda na otimização da produtividade intelectual.

This paper addresses reading and writing techniques and paratechniques, with an emphasis on conscientiological writing and writing experiences within the Holocycle environment. It aims to characterize two types of writer profiles, considering the reading-writing cycle: the writer-reader and the reader-writer. It presents case studies of writing based on the authors' experiences and highlights the resources available at the Holocycle and Holotheca for writing. It draws on conscientiological bibliographic research in the specialties of Cosmocogniciology, Graphothosenoly, and Readingology. It concludes that identifying one's profile helps optimize intellectual productivity.

Este artículo aborda técnicas e paratécnicas de lectura y escritura con énfasis en la redacción concienciológica y en las experiencias de escritura en el ambiente del Holociclo. Objetiva caracterizar 2 tipos de perfiles de quien escribe, considerando el ciclo lectura-escritura, el escritor-lector y el lector-escritor. Presenta casuísticas de escrita con base en las vivencias de las autoras y resalta el acervo disponible en el Holociclo y en la Holoteca para la escritura. Recurre a la investigación bibliográfica concienciológica en las especialidades Cosmocogniciología, Grafopensenología y Lecturología. Concluye que la identificación del perfil ayuda en la optimización de la productividad intelectual.