Docência Conscienciométrica: Abordagem com Ênfase no Programa Autoconscienciométrico

Abstract

O artigo apresenta as singularidades da docência conscienciométrica, com destaque para os cursos que compõem o Programa Autoconscienciométrico da CONSCIUS, instituição conscienciocêntrica especializada na metria da consciência. Visa auxiliar a formação e qualificação de conscienciômetras-docentes ao propor os princípios da Parapedagogia conscienciométrica, a partir da experiência de uma década da autora, a qual resultou no aumento do autorrealismo e na crescente interconfiança para o estreitamento da relação multidimensional com amparadores de função. Também pautou a pesquisa a heterobservação e o intercâmbio com outros conscienciômetrasdocentes.

This article presents the unique characteristics of conscientiometric teaching, with an emphasis on the courses that compose the Selfconscientiometric Program of CONSCIUS, a conscientiocentric institution specialized in the measurement of consciousness. Aiming to assist the formation and qualification of conscientiometric-teachers by proposing principles of conscientiometric Parapedagogy, based on the experience of one decade of authorship, which resulted in the increase of self-realism and in an increasing interconfidence in a closer relationship with multidimensional functional helpers. This research was also guided by hetero-observation and exchanges with other conscientiometric-teachers.

El artículo presenta las singularidades de la docencia concienciométrica, haciendo referencia a los cursos que componen el Programa Autoconcienciométrico de la CONSCIUS, institución concienciocéntrica especializada en la evaluación de la conciencia. La ideia es auxiliar en la formación de concienciómetras docentes al proponer los princípios de la Parapedagogía concienciométrica, a partir de uma década de experiência de la autora, de lo que resultó un aumento de autorealismo y una creciente interconfianza para el estrechamiento de la relación multidimensional com los amparadores de función. También dió pautas para la investigación, la heterobservación y el intercambio con otros concienciómetras docentes.