EXPERIÊNCIAS COMUNICATIVAS NA DOCÊNCIA CONSCIENCIOLÓGICA

Abstract

Este artigo pretende refletir sobre as ocorrências comunicativas interdimensionais na docência conscienciológica. Descrevem-se brevemente dois tipos de movimentos no processo comunicativo consciencial: centrípeto, pelo solilóquio, e centrífugo, pela interlocução entre conscins-conscins e conscins-consciexes. O principal método deste estudo baseou-se nas experiências da autora, associado à pesquisa conscienciológica, sendo apresentada fatuística pessoal para ilustrar as situações de comunicação parapsíquica, antes, durante e depois da aula. Detalha-se a dinâmica comunicativa interdimensional na sala de aula, destacando as características e aspectos da assistência nas interlocuções parapedagógicas, exemplificando, com conceitos da Assistenciologia, a interação docente-equipe extrafísica de amparadores técnicos de função parapedagógica. Conclui-se pela compreensão da eficácia comunicativa e interassistencial, ao destacar a importância dos papéis do docente e dos alunos na prática parapedagógica da comunicação parapsíquica.

This paper intends to reflect upon interdimensional communicative occurrences in conscientiological teaching. Two movements in the communicative process are briefly described: centripetal, through soliloquy, and centrifugal, or the interlocution between intraphysical consciousnesses, as well as between intra and extraphysical consciousnesses. The main method of this study is based on the author's experiences, along with conscientiological research, with the presentation of personal facts to illustrate the situations of parapsychic communication - before, during, and after classes. The interdimensional communicative dynamics in classroom is here detailed, highlighting both characteristics and aspects of assistance by parapedagogical interlocutions, exemplifying with concepts of Assistantiology, the interaction instructor-extraphysical helpers team with parapedagogical function. It is concluded by the understanding of both communicative and interassistantial efficacy as it highlights the importance of the roles of both instructor and students in the parapedagogical practice of the parapsychic communication.