Interação Docente, uma Estratégia Parapedagógica

Abstract

Este trabalho traz alguns elementos para reflexão sobre a prática docente conscienciológica, a partir de observações e vivências em turma do Curso de Projeciologia e Conscienciologia (CPC), exemplificando situações de interação interconsciencial e seus benefícios. A interação deliberada, consciente e atenta entre os docentes, visando ao atendimento das necessidades evolutivas dos alunos, melhora o trabalho, facilita a intervenção extrafísica dos amparadores e o desenvolvimento das autopesquisas de todos os participantes do campo energético. No texto, busca-se esclarecer o que se entende por interação docente, seus tipos, algumas técnicas e ações derivadas da atenção multidimensional à interação parapedagógica, além de apresentar exemplos vividos durante o curso.

This work presents some elements for reflection on the conscientiological teaching practice, starting from observations and experiences in a group of the Projectiology and Conscientiology Course (CPC), exemplifying situations of interconsciential interaction and their benefits. The deliberate, conscious and attentive interaction among the teachers, aiming to meet the students’ evolutionary needs, improves the work, facilitates the helpers’ extraphysical intervention, and the development of self-research by all of the energetic field’s participants. In the text, the author seeks to clarify what she understands as teaching interaction, its types, a few techniques and actions derived from the multidimensional attention to the parapedagogical interaction, besides presenting examples experienced during the course.

Este trabajo trae algunos elementos que promuevan la reflexión sobre la práctica docente concienciológica, a partir de las observaciones y vivencias en un grupo de clase del Curso de Proyecciología y Concienciología (CPC), ejemplificando situaciones de interacción interconciencial y sus beneficios. La interacción deliberada, conciente y atenta entre los docentes, con el objetivo de atender las necesidades evolutivas de los alumnos, mejora el trabajo, facilita la intervención extrafísica de los amparadores y el desarrollo de la auto-investigación de todos los participantes del campo energético. En el texto, se busca esclarecer lo que se entiende por interacción docente, sus tipos, algunas técnicas y acciones derivadas de la atención multidimensional a la interacción parapedagógica, además de presentar ejemplos vividos durante el curso.