Please use this identifier to cite or link to this item: http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/8593
Title: Inter-Relações Predominantes no Contexto Atual da Consciencioterapia
Other Titles: Prevailing Interrelations in the Current Context of Conscientiotherapy
Interrelaciones Predominantes en el Contexto Actual de la Conciencioterapia
Authors: Ferreira, Roberta
Keywords: Consciencioterapia
Elenco de consciencioterapia
Interdisciplinaridade
Inter-relação consciencioterápica
Conscientiotherapy
Conscientiotherapy cast
Conscientiotherapeutic interrelationship
Interdisciplinarity
Conciencioterapia
Elenco de conciencioterapia
Interdisciplinaridad
Interrelación conciencioterápica
Issue Date: Jan-2008
Publisher: Associação Internacional do Centro de Altos Estudos da Conscienciologia
Abstract: Este artigo apresenta as inter-relações predominantes da Ciência Consciencioterapia, objetivando aprofundar e ampliar o entendimento dessa ciência e contribuir para a identificação do escopo assistencial consciencioterápico. O artigo fundamenta-se na revisão bibliográfica e na experiência da autora em consciencioterapia clínica e voluntariado conscienciológico. Conclui-se que o alcance, a eficácia e a representatividade da Consciencioterapia dependem da quantidade e qualidade das inter-relações desta.
Description: A presente pesquisa foi desenvolvida a partir da observação do crescente número de abordagens existentes no manejo e estudo da saúde das consciências e na possibilidade de ampliar e estruturar as associações entre as áreas de conhecimento da Consciencioterapia e outras áreas do conhecimento humano.
URI: http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/8593
ISSN: 1415-5125
Appears in Collections:Vol 12 - N. 1 - 2008

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Inter-Relações Predominantes no Contexto Atual da ConsciencioterapiaInter-Relações Predominantes no Contexto Atual da Consciencioterapia159.94 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.