Autodesassédio Docente

Abstract

Há momentos na trajetória existencial em que a consciência faz a opção pelo autodesassédio e investe esforços pessoais para atingir esta condição. Este artigo apresenta proposta de reciclagem na docência conscienciológica realizada a partir do estudo e aplicação das etapas do Ciclo de Qualificação da Práxis Parapedagógica. Os dados do estudo foram obtidos através da metodologia qualitativa, a coleta de dados foi feita com base na pesquisa bibliográfica, observação participante em todas as etapas docentes e registro das vivências em caderno de campo. Os resultados da pesquisa apontam que as duas etapas iniciais - Conteúdos e Transposição Didática - se bem compreendidas e trabalhadas irão auxiliar na promoção do autodesassédio docente e facilitar a conclusão das próximas etapas do Ciclo, inclusive o rapport com a equipe extrafísica de amparadores de função e qualificar a docência conscienciológica de modo crescente.

There are moments in the existential trajectory in which the consciousness makes an option for the self-deintrusion and invests her personal efforts to reach this condition. This paper presents a proposal for recycling the conscientiological teaching, and it was carried out from the study and application of the Cycle of Qualification of the Parapedagogical Praxis. The study was made through the qualitative methodology, the data collection was based on bibliographic research, participant observation at all stages and from the experiences registered in a diary. The survey results indicate that the two initial stages - Contents and Didactic Transposition - if well understood and worked properly by the teacher will assist in promoting the teacher's deintrusion and facilitate the completion of the next stages of the Cycle, including the rapport with the extraphysical team function helpers and thus, it will qualify the conscientiological teaching increasingly.