Este artigo apresenta o trabalho em equipe como um dos principais desafios da docência conscienciológica. Com base na observação direta, na autopesquisa e nas trocas com o grupo de docentes da ARACÊ, descreve a problemática das relações de poder estabelecidas pelo modelo de dinâmica docente de primeira e segunda voz. Propõe o desafio da construção de equipes multifuncionais com poder compartilhado. Sugere um modelo de atuação em interdependência, baseada em relações de interconfiança capazes de sustentar as atividades parapedagógicas e intensificar o desempenho tarístico a partir desta recin grupal.
This paper presents team work as one of the main challenges of conscientiological teaching. Based on direct observation, self-research and exchange of experiences in the ARACÊ teaching group, it describes the problematic of power relations rooted in first and second voice teaching dynamics model. It proposes the development of shared power multifunctional teams. The paper also suggests an interdependency acting model determined by inter-confidence relations, capable of sustaining parapedagogical activities and increasing clarifying task performances from this intraconsciential recycling group.
