Este artigo explicita algumas posturas práticas para qualificação da docência conscienciológica, tanto na preparação da aula quando na aula em si, visando maximizar a assistência tarística, o principal objetivo da aula de Conscienciologia. As posturas se correlacionam com as etapas do ciclo parapedagógico e executadas em conjunto auxiliam na ampliação da autosegurança e tranquilidade do docente, estado emocional fundamental para maior conexão com os amparadores extrafísicos de função.
This article explores some practical postures for the qualification of conscientiological teaching, both in the preparation of classes and in the class itself, in order to maximize the clarification task assistance, the main objective of the Conscientiology class. The postures correlate with the stages of the parapedagogical cycle and performed together help in the expansion of teacher self-security and tranquility, a fundamental emotional state for a greater connection with extraphysical function helpers.
