Edição Especial - Anais da V Jornada de Educação Conscienciológica http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/378 2026-04-05T20:15:29Z 2026-04-05T20:15:29Z Rachadel, Cleverson http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/388 2020-12-28T20:30:53Z 2011-10-01T00:00:00Z

Title: A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E A EDUCAÇÃO CONSCIENCIOLÓGICA; The Theory Of Multiple Inteligences And The Conscientiogical Education Authors: Rachadel, Cleverson Abstract: Fruto do intercâmbio entre duas áreas educacionais, este artigo apresenta um resumo da teoria das Inteligências Múltiplas e confronta este modelo com a Educação Conscienciológica. Inspirado na técnica da entrelinhagem de ideias, objetiva criar um holopensene de diálogo entre profissionais em educação convencional e docentes em Conscienciologia. Neste intuito, cogita a necessidade de se distinguir entre Educação Consciencial e Educação Conscienciológica.; Resulting from the exchange between two educationals areas, this article presents a summary of the Multiple Intelligences theory and confronts it with Conscientiological Education. Inspired by the interlineage technique, it aims to create a holothosene of dialogue between professionals in conventional education and Conscientiology teachers. To this end, it considers the necessity to distinguish between Consciential and Conscientiological Education.

2011-10-01T00:00:00Z Manfroi, Eliana http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/391 2020-12-28T20:30:54Z 2011-10-01T00:00:00Z

Title: A TÉCNICA DO ESPELHAMENTO EVOLUTIVO E A DOCÊNCIA CONSCIENCIOLÓGICA; The Evolutionary Mirroring Technique and Conscientiological Teaching Authors: Manfroi, Eliana Abstract: O artigo apresenta a técnica do espelhamento evolutivo relacionando-a com a docência conscienciológica. O método de investigação é a autopesquisa de campo parapedagógico e pesquisa bibliográfica complementar. A vivência da autora, como discente e docente de Conscienciologia há quase duas décadas, reforça a hipótese da força didática do exemplo e do esclarecimento com base na experiência pessoal, qual espelho evolutivo. A autoimagem real é condição para um espelhamento sem distorções, favorecendo a tares. Propõe etapas da dessoma da autoimagem idealizada, a partir da experiência da autora e observada em outros compassageiros evolutivos, em analogia à teoria de Kübler-Ross (1991) sobre a reação dos pacientes terminais perante a morte iminente: negação, raiva, barganha, depressão, aceitação e mudança. Apresenta ainda taxologia de distorções na autopercepção, dificultadoras de um espelhamento evolutivo eficaz.; The article presents the evolutionary mirroring technique relating it to conscientiological teaching. The investigation method was the parapedagogical field self-research and supplementary bibliographical research. The author's experience, as a student and a teacher of Conscientiology for almost two decades, reinforces the hypothesis of the didactic power of the example and the clarification based on personal experiences, as an evolutionary mirror. The real self-image is the condition for a mirroring with no distortions, favoring the clarification task. It proposes the stages of the idealized self-image desoma, from the author's and other evolutionary fellow passengers' experiences observed, analogous to the theory of Kübler-Ross (1991) on the reaction of terminally ill patients toward the imminent death: denial, anger, bargaining, depression, acceptance and change. It also presents the taxology of the distortions in self-perception, which make it difficult to have an effective evolutionary mirroring.

2011-10-01T00:00:00Z Royer, Valdirene http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/392 2020-12-28T20:30:54Z 2011-10-01T00:00:00Z

Title: REEDUCAÇÃO PENSÊNICA OTIMIZADA A PARTIR DA AUTOPESQUISA NA DOCÊNCIA CONSCIENCIOLÓGICA; Thosenic Reeducation Optimized From Self-Research In The Conscientiological Teaching Authors: Royer, Valdirene Abstract: Este artigo apresenta a casuística de autopesquisa da autora e o processo de autossuperação de alguns traços e posturas pessoais que levaram à reeducação pensênica. A metodologia empregada na autopesquisa foi o registro das atividades e da manifestação pessoal da autora no cotidiano e nas aulas da Escola de Projeção Lúcida (EPL) do Instituto Internacional de Projeciologia e Conscienciologia (IIPC). Após a identificação dos traços pessoais e posturas que precisavam ser superados, aplicava-se técnicas paraterapêuticas e também a participação em alguns cursos, dinâmicas parapsíquicas e laboratórios de autopesquisa da Conscienciologia. Os resultados obtidos demonstraram melhora na atenção, concentração e apreensão do conhecimento, superação do monoideísmo e melhora da homeostase holossomática.; This article presents the author's self-research case study and the self-overcoming process of some personal traits and habits that led to thosenic reeducation. The methodology used in self-research was the record of the author's activities and personal manifestations in daily life and in the classes of the Lucid Projection School of the International Institute of Projectiology and Conscientiology (IIPC). After identifying the traits and habits that needed to be overcome, paratherapeutic techniques were applied, as well as the attendance at some courses, parapsychic dynamics and Conscientiology self-research laboratories. The results showed improvement in attention, concentration and knowledge apprehension, overcoming of the monoideism and improvement of the holosomatic homeostasis.

2011-10-01T00:00:00Z Cardoso, Tamara http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/389 2020-12-28T20:30:53Z 2011-10-01T00:00:00Z

Title: ENSAIO SOBRE A TAREFA DO ESCLARECIMENTO NA PERSPECTIVA DIALÓGICA; Essay on The Clarification Task In a Dialogic Perspective Authors: Cardoso, Tamara Abstract: Ensaio sobre a tarefa de esclarecimento e a importância do processo dialógico para a interassistencialidade. Trata, primeiramente, do significado e dos pressupostos teóricos da tares no contexto da Conscienciologia e das instituições conscienciocêntricas. Considerando a relação entre tares e autoconhecimento, sugere alguns pontos a serem observados para que, a partir de apropriações errôneas da Conscienciologia, a tares não se torne um assédio moral revestido. Conclui que o princípio da descrença requer dialogar e abdicar da postura de ser o portador de verdades.; Essay on the clarification task and the importance of the dialogic process for interassistantiality. Firstly, the article broaches the meaning and the theoretical assumptions of the clarification task in the context of Conscientiology and the Conscientiocentric Institutions. Considering the relation between clarification task and self-knowledge, the article suggests some points to be observed so that, from erroneous appropriations of Conscientiology, the clarification task does not turn out to be a covered moral harassment. It concludes by stating that the Principle of Disbelief requires dialogue and the abdication of the posture of being the bearer of the truth.

2011-10-01T00:00:00Z