http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/444 2026-04-05T20:19:26Z 2026-04-05T20:19:26Z Pereira, Aden Rodrigues http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/460 2020-12-28T20:31:17Z 2016-01-01T00:00:00Z

Title: Autorreeducação Através Da Docência Conscienciológica E O Efeito Halo Nas Reciclagens Discentes; Re-Education Through Conscientiological Teaching And The Halo Effect In The Students' Recycling Authors: Pereira, Aden Rodrigues Abstract: Este artigo aborda a temática da autorreeducação consciencial através da docência conscienciológica experienciada pela autora ao ministrar o Curso de Projeciologia e Conscienciologia no Instituto Internacional de Projeciologia e Conscienciologia em Florianópolis no período de março a julho de 2016. Os objetivos deste artigo tratam da reeducação das abordagens utilizadas pela autora em sala de aula junto aos alunos e contribuições dadas às aulas dos colegas professores. Tanto as abordagens quanto as contribuições foram sendo qualificadas pela autora ao longo do CPC. Na metodologia, foram utilizadas as observações realizadas antes, durante e após as aulas, tanto a partir da autora quanto das práticas dos demais docentes, assim como os feedbacks dados pelos alunos no decorrer das aulas. Os resultados obtidos por esta autora indicam uma qualificação na abordagem realizada junto aos alunos quando da exposição destes de suas casuísticas, bem como da assunção desta docente quanto a autoexposição do seu labcon em sala de aula buscando criar um rapport mais eficaz com tais alunos trazendo os mesmos para suas autorreflexões, predispondo tanto discentes quanto docentes a reciclagens existenciais e intraconscienciais através da interassistencialidade que a tares pode proporcionar sala de aula conscienciológica.; This article discuss the issue of consciousness self-reeducation through conscientiological teaching experienced by the author while teaching the Projectiology and Conscientiology course at the International Institute of Projectiology and Conscientiology in Florianópolis from March to July 2016. The objective of this paper is to discuss the author's approaches carried out in the classroom with students and her contributions given by the author to the lessons of fellow teachers. Both approaches contributions are being qualified by the author during the CPC. In the methodology, the observations were used performed before, during and after class, both from the author's classes and the other teachers' classes as well as feedbacks given by students during classes. The results obtained by this author indicates a qualification in approach conducted with students when they expose their personal experiences and the assumption of this teacher of the exposure of her personal Labcon in classroom, in order to create a more effective rapport with the students bringing them for their selfreflections, predisposing them to existential recycling through interassistantiality the clarification task promotes in classroom.

2016-01-01T00:00:00Z Medrado, Glaucia http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/459 2020-12-28T20:31:17Z 2016-01-01T00:00:00Z

Title: Autorreeducação Consciencial: Elemento-Chave Para Qualificação Da Práxis Parapedagógica; Consciential Self-Reeducation: Key-Element For Parapedagogical Praxis Qualification Authors: Medrado, Glaucia Abstract: O objetivo do presente artigo é ampliar a discussão acerca da relevância da autorreeducação consciencial na práxis parapedagógica e, com isso proporcionar reflexão. Para tanto, considera uma estrutura básica, subdividida em dois aspectos principais, a saber: I. Reflexões sobre o Ciclo de Qualificação da Práxis Parapedagógica e, II. Autorreducação Consciencial e Práxis Parapedagógica. Para o aprofundamento da abordagem, a autora ressalta uma questão desencadeadora: de que modo a reeducação consciencial está atrelada à práxis parapedagógica? Os procedimentos metodológicos adotados para desenvolvimento do trabalho pautaram-se na revisão bibliográfica, nos autoexperimentos e observações de aulas realizadas pela autora. Os resultados da investigação apontam para a relevância e premência da teática, ao mesmo tempo em que reforça a valorização da vivência de cada docente, com vistas à gradação das vivências pessoais em diferentes momentos evolutivos e, nem por isso, desmerecem a assistência que pode ser promovida.; The aim of this article is to broaden the discussion about the relevance of consciousness self-education in parapedagogical praxis and thus provide reflection. Therefore, consider a basic structure, divided into two main aspects, namely: I. Reflections on the Qualification Cycle Praxis Parapedagogical and II. Self-reflection consciential and Parapedagogical Praxis. To deepen the approach, the author emphasizes a triggering question: how the reeducation consciousness is linked to Parapedagogical praxis? The methodological procedures adopted for the development of work was guided in the literature review, the self-research observations and lessons conducted by the author. The research results point to the importance and urgency of theorice, while reinforcing the value of the experience of each teacher with a view to gradation of personal experiences in different evolutionary moments and not so detract assistance that can be promoted.

2016-01-01T00:00:00Z Améndola, Natalia http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/457 2020-12-28T20:31:17Z 2016-01-01T00:00:00Z

Title: Maturescência Consciencial: Passagem Lúcida De Um Estado De Menor Maturidade Para Um Estado De Maior Maturidade; Consciential Matureness: Lucid Pass From A State Of Lesser Maturity To A State Of Greater Maturity Authors: Améndola, Natalia Abstract: Este artigo visa descrever reflexões pessoais, técnicas utilizadas e resultados obtidos por esta autora com o objetivo de otimizar a própria maturescência consciencial, ou passagem de um estado de menor maturidade para um estado de maior maturidade, de maneira lúcida, procurando melhorar a própria condição evolutiva. São descritas três frentes relacionadas ao processo de mudança - Redes Sinápticas, Malhação Emocional e Autoconscientização Multidimensional - e suas respectivas técnicas. Dentre os resultados obtidos destacam-se um maior autoconhecimento, maior estabilidade emocional e predisposição a mudanças.; This article describes personal reflections, techniques and results obtained by this author in order to optimize her own consciential matureness, or passage from a lesser maturity state to a greater maturity state, seeking to improve the evolutionary condition. Three elements related to the changing process are described - Synaptic Networks, Emotional Training and Multidimensional Self-Conscientization - and their respective techniques. Among the results obtained are highlighted a greater self-knowledge, a greater emotional stability and predisposition to changes.

2016-01-01T00:00:00Z Frederico, Lucimara Ribas http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/454 2020-12-28T20:31:16Z 2016-01-01T00:00:00Z

Title: Instrumento De Avaliação Formativa Auxiliando Nas Reciclagens Intraconscienciais; Formative Assessment Tool Helping With Intraconsciential Recycling Authors: Frederico, Lucimara Ribas Abstract: O Curso de Formação de Professores de Conscienciologia (CFPC) da Reaprendentia, pode se tornar um divisor de águas para muitas consciências que optaram seguir o caminho da docência Conscienciológica. Esse artigo visa auxiliar os professorandos a utilizarem melhor o instrumento de avaliação formativa, gerar reflexões e através da casuística da autora exemplificar as reciclagens geradas ao longo do período de formação docente. Durante dez meses a autora utilizou o instrumento, fornecido pela Reaprendentia para avaliar oito aulas de treinamento, cada aula com um tema diferente. Através das análises realizadas e da vivência em utilizar o instrumento de avaliação formativa, a autora concluiu que o instrumento é uma ferramenta muito útil aos professorandos, abrindo a visão e a paravisão dos futuros professores de Conscienciologia.; The Conscientiology Instructor Development Course (CIDC) of Reaprendentia is a watershed for many consciousnesses who have chosen to follow the Conscientiological teaching path. This article aims to help training teachers to make better use of their formative assessment tool, generate reflections and by the author's casuistics exemplify the recycling resulted from the teacher training period. During the ten-month period, the author used the instrument provided by Reaprendentia during the course, to evaluate the eight traning classes, each class with a different theme. Through analyzes and experiences using the formative assessment tool, the author concluded that the instrument is a very useful tool to the training teachers, opening their vision and paravision of future teachers of Conscientiology.

2016-01-01T00:00:00Z