http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/8280 2026-04-05T13:49:17Z http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/9326 Title: Editorial - III Jornada de Educação Conscienciológica Authors: Os Editores 2004-01-01T00:00:00Z http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/8468 Title: Laboratório de Técnicas Projetivas: Projeciotécnica Parapedagógica; Projective Technique Laboratory: Parapedagogical Projectiotechniques; Laboratorio de Técnicas Proyectivas: Proyecciotécnica Parapedagógica Authors: Vieira, Amalin; Muniz, Daniel; Borges, Olegário Abstract: Este artigo visa descrever as atividades do curso Laboratório de Técnicas Projetivas (LTP), embasado na abordagem científica da Projeciologia. Objetiva ainda a apresentação dos resultados obtidos por alunos participantes de 4 LTPs, ministrados pelos professores autores deste artigo, no período de pouco mais de 1 ano. Evidencia-se a importância das técnicas projetivas nos cursos regulares de Projeciologia.; This article aims to describe the activities of the Laboratory of Projective Techniques Course (LPT), based on the Projectiology’s scientific approach. It also aims the presentation of the results obtained, in the period of a little more than 1 year, by students of 4 LPTs taught by the teachers, the authors of this article. It is evident the importance of the projective techniques in the normal Projectiology courses.; Este artículo visa describir las actividades del curso Laboratorio de Técnicas Proyectivas (LTP), embasado en el abordaje científico de la Proyecciología. Tiene por objetivo aun la presentación de los resultados obtenidos por los alumnos de 4 LTPs, ministrados por los profesores autores de este artículo, en el período de poco más de 1 año. Se pone en evidencia la importancia de las técnicas proyectivas en los cursos regulares de Proyecciología. Description: Ciência é o corpo de conhecimentos sistematizados que, adquiridos via observação, identificação, pesquisa e explicação de determinadas categorias de fenômenos e fatos, são formulados metódica e racionalmente. 2004-01-01T00:00:00Z http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/8467 Title: Auto-educação para a Superação da Neotenia Consciencial; Self-education to Overcome Consciential Neoteny; Auto-educación para la Superación de la Neotenia Conciencial Authors: Nascimento, Alessandra Abstract: Este artigo apresenta o conceito de neotenia consciencial, a permanência de características holossomáticas e de atributos conscienciais imaturos em conscins que desejam camuflar sua maturidade. Mostra a relação da neotenia consciencial com a infantilização adulta e propõe ferramentas auxiliares para o autodiagnóstico e a autosuperação deste traço, utilizando exemplos relacionados às atividades docentes de Projeciologia e Conscienciologia.; This article presents the concept of consciential neoteny, the permanence of holosomatic characteristics and immature consciential attributes in intraphysical consciousnesses that want to camouflage their maturity. It shows the relation between consciential neoteny and adult infantilization, and proposes auxiliary tools for self-diagnosis and the self-surpassing of this trait, using examples related to Projectiology and Conscientiology teaching activities.; Este artículo presenta el concepto de neotenia conciencial, la permanencia de características holosomáticas y de atributos concienciales inmaduros en concins que desean camuflar su madurez. Muestra la relación de la neotenia conciencial con la infantilización adulta y propone herramientas auxiliares para el auto-diagnóstico y la autosuperación de este trazo, utilizando ejemplos relacionados a las actividades docentes de la Proyecciología y de la Concienciología. Description: A infantilização tem se destacado no comportamento de muitos adultos, podendo gerar o incompléxis quando a conscin não assume responsabilidades para a realização de tarefas. O paradigma consciencial permite a ampliação da compreensão deste traço e, com esta finalidade, foi proposto o conceito de neotenia consciencial. 2004-01-01T00:00:00Z http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/8466 Title: Interação Docente, uma Estratégia Parapedagógica; Teaching Interaction, a Parapedagogical Strategy; Interacción Docente, una Estrategia Parapedagógica Authors: Ribeiro, Luciana Abstract: Este trabalho traz alguns elementos para reflexão sobre a prática docente conscienciológica, a partir de observações e vivências em turma do Curso de Projeciologia e Conscienciologia (CPC), exemplificando situações de interação interconsciencial e seus benefícios. A interação deliberada, consciente e atenta entre os docentes, visando ao atendimento das necessidades evolutivas dos alunos, melhora o trabalho, facilita a intervenção extrafísica dos amparadores e o desenvolvimento das autopesquisas de todos os participantes do campo energético. No texto, busca-se esclarecer o que se entende por interação docente, seus tipos, algumas técnicas e ações derivadas da atenção multidimensional à interação parapedagógica, além de apresentar exemplos vividos durante o curso.; This work presents some elements for reflection on the conscientiological teaching practice, starting from observations and experiences in a group of the Projectiology and Conscientiology Course (CPC), exemplifying situations of interconsciential interaction and their benefits. The deliberate, conscious and attentive interaction among the teachers, aiming to meet the students’ evolutionary needs, improves the work, facilitates the helpers’ extraphysical intervention, and the development of self-research by all of the energetic field’s participants. In the text, the author seeks to clarify what she understands as teaching interaction, its types, a few techniques and actions derived from the multidimensional attention to the parapedagogical interaction, besides presenting examples experienced during the course.; Este trabajo trae algunos elementos que promuevan la reflexión sobre la práctica docente concienciológica, a partir de las observaciones y vivencias en un grupo de clase del Curso de Proyecciología y Concienciología (CPC), ejemplificando situaciones de interacción interconciencial y sus beneficios. La interacción deliberada, conciente y atenta entre los docentes, con el objetivo de atender las necesidades evolutivas de los alumnos, mejora el trabajo, facilita la intervención extrafísica de los amparadores y el desarrollo de la auto-investigación de todos los participantes del campo energético. En el texto, se busca esclarecer lo que se entiende por interacción docente, sus tipos, algunas técnicas y acciones derivadas de la atención multidimensional a la interacción parapedagógica, además de presentar ejemplos vividos durante el curso. Description: Interação é a “ação que se exerce mutuamente entre duas ou mais coisas, ou duas ou mais pessoas; ação recíproca” (FERREIRA, 1999). 2004-01-01T00:00:00Z