Autossustentabilidade Energossomática e Docência

Abstract

Este artigo apresenta os resultados da análise das imagens remomemoradas de projeção consciente, visando a aumentar a autossustentabilidade energética e a força presencial no processo da docência conscienciológica. Na investigação, fatos vivenciados no intrafísíco influenciavam na qualidade do processo docente, onde os mesmos foram identificados através da vivencia do parafenômeno da projeção consciente. Conclui-se que o investimento na projetabilidade lúcida permite maior nível de autoconscientização multidimensional, gerando confiança dos amparadores com o docente para atuação mais ostensiva em prol da assistência.

Este artículo presenta los resultados del análisis de las imágenes rememoradas de proyección consciente, con el objetivo de aumentar la autosostenibilidad energética y la fuerza presencial en el proceso de la docencia concienciológica. En la investigación, hechos vivenciados en el intrafísíco influenciaban en la calidad del proceso docente, donde los mismos fueron identificados a través de la vivencia del parafenómeno de la proyección consciente. Se concluye que la inversión en la proyecbilidad lúcida permite un mayor nivel de autoconciencia multidimensional, generando concanza de los amparadores con el docente para actuación más ostensiva en favor de la asistencia.

This article presents the results of the analysis of remememorated images of conscious projection, aiming to increase energy self - sustainability and presence strength in the process of conscientiological teaching. In the investigation, facts experienced in the intraphysical influenced in the quality of the teaching process, where they were identified through the experience of the paraphenomenon of the conscious projection. It is concluded that the investment in the lucid projectability allows a higher level of multidimensional self-awareness, generating the confidence of the helpers with the teacher to act more clearly for the assistance.