O principal objetivo deste artigo é ajudar o docente na escolha da prática energética a ser aplicada em sala de aula, de modo que esteja sintonizada com a parte teórica e o desenrolar das discussões com os alunos. A metodologia utilizada foi a observação individual e grupal com posterior registro das parapercepções. Teve seu embasamento na experiência docente da autora, enquanto professora de Conscienciologia há mais de uma década e também como Orientadora Parapedagógica há mais de cinco anos. Outro ponto que muito contribuiu foi a participação contínua em Dinâmicas Parapsíquicas desde 2004. A Dinâmica Energossomática, devido à sua flexibilidade para aplicação de técnicas escolhidas pelos participantes, foi um bom campo de observação parapsíquica. Outra Dinâmica que muito contribuiu foi a do Arco Voltaico. A prática da Tenepes, vivenciada há muitos anos, também ajudou a dar mais confiança e entendimento às parapercepções pessoais.
The main aim of this article is to help the teacher choose the energetic practice to be applied in classroom, so that it is in tune with the theoretical part of the class and the discussions with the students. The methodology used was based on individual and group observation with subsequent recording of the paraperceptions. It is founded on the author's Conscientiology teaching experience of more than 10 years and also as a Parapedagogical Tutor for over 5 years. Another important aspect which contributes a lot has been the continuous participation in Parapsychic Dynamics since 2004. Due to the flexibility in the application of energetic techniques chosen by the students, the Energosomatic Dynamics was a good field of parapsychic observation, as well as the Voltaic Arc dynamics. The practice of Penta for many years has also played an important role giving more confidence and understanding of the personal paraperceptions.
