Abstract:
O presente artigo tem como objeto de estudo identificar formas de enfrentamento da arrogância, no exercício da docência conscienciológica. A pesquisa é resultado da experiência de estágio no curso de preparação para docente de Conscienciologia promovido pela Reaprendentia, entre setembro de 2019 e maio de 2020, em São Paulo. A partir dessa experiência foi possível perceber o quanto o traço da arrogância dificulta o fazer parapedagógico, prejudicando a interassistencialidade da tarefa do esclarecimento. Nesse sentido, à luz do paradigma consciencial, a presente pesquisa buscou mensurar as diversas formas de manifestação da arrogância no âmbito docente e os meios para o autoenfrentamento. A pesquisa visa contribuir para a tomada de consciência desta condição regressiva de manifestação consciencial, o autoenfrentamento necessário e o posicionamento a uma docência interassistencial, autêntica e aglutinadora.
Description:
A motivação pela escolha do tema ocorreu a partir do entendimento da necessidade de reciclagem do traço da arrogância no exercício da docência conscienciológica, uma vez que o docente conscienciológico é o principal representante da Parapedagogia. Entendeu-se que este professor, agente da tares, deve ser o primeiro a optar pela autocoerência entre teoria e prática – teática – quanto às suas manifestações a partir do paradigma consciencial.
