Parapedagogia Escolar e Invéxis

Abstract

Este artigo visa suscitar reflexões sobre a viabilidade de ações parapedagógicas escolares, voltadas aos adolescentes em geral, propondo algumas especialidades da Conscienciologia enquanto focos norteadores prioritários. Não se trata do ensino de Conscienciologia na rede escolar, ou da denominada “Escola Conscienciológica”, e sim de abordagens que poderão auxiliar a recuperação de cons das conscins adolescentes em geral. São consideradas algumas possíveis inspirações conscienciológicas para a Pedagogia escolar. A base da pesquisa consiste na experiência profissional deste autor, que tem trabalhado no Ensino Médio, na condição de professor de Filosofia, há sete anos (Ano-base: 2004). Tais sugestões poderão auxiliar na recepção e no acompanhamento qualificados dos adolescentes recém-afinizados ao paradigma consciencial, pelas Instituições Conscienciocêntricas e, evidentemente, na qualificação do ensino escolar, tendo em vista os profissionais motivados da Educação.

This article aims to raise reflections on the viability of school parapedagogical actions, oriented towards adolescents in general, proposing a few of Conscientiology specialties as priority guiding focuses. It is not a matter of the teaching of Conscientiology in the school chain, nor the denominated "Conscientiological School", but of approaches that can help the recuperation of cons of adolescent intraphysical consciousnesses in general. That is, a few possible conscientiological inspirations for school Pedagogy are considered. The research is based on the author's professional experience, whom has worked as a Philosophy teacher in high school for seven years (Base-year: 2004). These suggestions could help in the reception and qualified guidance of adolescents recently acquainted with the consciential paradigm on the part of the Conscientiocentric Institutions and, evidently, the qualification of the teaching in school, having in view the motivated Education professionals.

Este artículo visa suscitar reflexiones a respecto de la viabilidad de acciones parapedagógicas escolares, dirigidas a los adolescentes en general, proponiendo algunas especialidades de la Concienciología como focos orientadores prioritarios. No se trata de la enseñanza de Concienciología en la red escolar, tampoco de la denominada "Escuela Concienciológica", sino de abordajes que podrán auxiliar para la recuperación de cons de las concins adolescentes en general. O sea, son consideradas algunas posibles inspiraciones concienciológicas para la Pedagogía escolar. La base de la investigación consiste en la experiencia profesional de este autor que trabaja en la Enseñanza Secundaria como profesor de Filosofía hace siete años (Año-base: 2004). Tales sugerencias podrán auxiliar en la recepción y en el acompañamiento calificado de los adolescentes recién-afinizados al paradigma conciencial, de parte de las Instituciones Concienciocéntricas y, evidentemente, en la calificación de la enseñanza escolar, considerando los profesionales motivados de la Educación.