O objetivo deste trabalho é discutir a importância da formação continuada do docente conscienciológico sob a perspectiva da auto-organização, apresentando elementos contributivos a esta formação embasados na autopesquisa da autora. Contempla a relação interassistencial parapedagógica, concernente ao desenvolvimento da auto-organização, perpassando os seguintes pontos: posicionamento interassistencial; estratégias para superação do gargalo inicial da docência conscienciológica; efeitos contrários; reflexão sobre a auto-organização docente. Os resultados apontam para ganhos evolutivos advindos do desenvolvimento da auto-organização visando uma prática interassistencial parapedagógica produtiva.
The aim of this work is to discuss the importance of the continuous training of conscientiology teachers from the self-organization perspective, presenting contributory elements to this formation based on the author's selfresearch. The article brings up the parapedagogical interassistantial relationship concerning the development of self-organization on the following aspects: interassistantial positioning, strategies for overcoming the initial conscientiological teaching bottleneck; adverse effects; reflections on the self-organization teaching. The results point to evolutionary gains arising from the development of selforganization in order to achieve a productive parapedagogical interassistantial practice.
