dc.contributor.author |
Rocha, Adriana |
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dc.date.accessioned |
2020-11-16T01:24:37Z |
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dc.date.available |
2020-11-16T01:24:37Z |
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dc.date.issued |
2011-10 |
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dc.identifier.uri |
http://localhost:8080/jspui/handle/123456789/398 |
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dc.description.abstract |
Este artigo apresenta o resultado de observações pessoais sobre fenômenos parapsíquicos vivenciados durante o período da pré-aula de Conscienciologia. Os dados da pesquisa foram obtidos através da utilização do método qualitativo da auto-observação, sob viés do paradigma consciencial, com anotações em agenda parapsíquica específica. A partir desse registro foi possível identificar e qualificar as percepções parapsíquicas numa prospectiva da tares. Para isso, a releitura reflexiva periódica das anotações colaborou para melhor compreensão dos fatos e parafatos na pré-aula. Uma das conclusões dessa pesquisa é que, se focarmos no corpo discente e paradiscente da aula conscienciológica (docência focada no aluno) com predisposição à intercomunicação multidimensional junto aos amparadores, há otimização dos fenômenos parapsíquicos pessoais mais afinizados com a meta tarística a ser realizada - auto-herança parapsíquica (Vieira, 2011). Observei também que as anotações sistemáticas favorecem a expansão da preparação da aula para além do conteúdo e contribuem para autoconfiança docente dando ao professor competência para mais autodesassédio e heterodesassédio. |
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dc.description.abstract |
This article presents the result of personal observations on parapsychic phenomena experienced during the Conscientiology pre-class period. The survey data were obtained through the use of self-observation qualitative method based on the consciential paradigm, with writings on a specific parapsychic diary. From this record, it was possible to identify and qualify the parapsychic perceptions in a clarification task prospective. For this, the reflective periodic re-reading of the notes contributed to a better understanding of the pre-class facts and parafacts. One of the conclusions of this research is that if we focus on the student and parastudent body of the conscientiological class (student-centered class) with a predisposition to the multidimensional intercommunication with the helpers, there is an optimization of the personal parapsychic phenomena that are related to the clarification task goal to be carried out - self parapsychic inheritance (Vieira, 2011). The author has also noticed that systematic registrations favor the expansion of the lesson preparation beyond the content and contribute to self-confidence teaching, giving the teacher more competence for self and hetero-intrusion. |
en_US |
dc.description.sponsorship |
Revista Conscienciologia Aplicada |
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dc.language.iso |
pt_BR |
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dc.publisher |
Núcleo Técnico-científico da ARACÊ |
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dc.subject |
docência conscienciológica |
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dc.subject |
pré-aula |
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dc.subject |
parapsiquismo |
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dc.subject |
conscientiological teaching |
en_US |
dc.subject |
pre-class |
en_US |
dc.subject |
parapsychism |
en_US |
dc.title |
PARAPSIQUISMO LÚCIDO E FAZER PARAPEDAGÓGICO NA PRÉ-AULA DE CONSCIENCIOLOGIA |
pt_BR |
dc.title |
Lucid Parapsychism And Parapedagogical Doing In The Conscientiology Pre-class |
en_US |
dc.type |
Article |
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