o presente trabalho aborda os desafios da formação de professores de Conscienciologia no contexto internacional, sobretudo para os não falantes do idioma português. Tem por objetivos expor a condição atual dos candidatos à docência fora do Brasil e propor soluções para a formação e qualificação docente. A base do trabalho é a vivência dos autores na docência internacional desde 2003. São analisados os aspectos inerentes à condição do intermissivista internacional e as respectivas dificuldades para o acesso às informações de ponta da Conscienciologia. Os autores apresentam propostas para vencer o desafio de formar docentes fora do Brasil, a exemplo da capacitação do candidato estrangeiro quanto ao idioma português e, sobretudo, a preceptoria parapedagógica na qualidade de solução mais indicada e viável para enfrentar esse desafio. Com a atuação preceptora o intermissivista recupera mais rapidamente a lucidez (cons) desfrutada no Curso Intermissivo e aumenta a motivação para a docência.
This paper discusses the challenges of training Conscientiology teachers in the international context, especially for non-speakers of Portuguese language. It aims to expose the current condition of candidates for teaching outside Brazil and propose solutions for teachers training and qualification. The basis of the work is the experience of the authors in the international teaching since 2003. It analyzes the aspects inherent to the condition of the international intermissivistes and their difficulties in access to cutting edge information of Conscientiology. The authors present proposals to meet the challenge to train teachers outside of Brazil, such as training the foreign candidate on the Portuguese language and, above all, the parapedagogical preceptory as most appropriate and viable solution to meet this challenge. With preceptor performance the intermissiviste recovers more quickly lucidity (cons) enjoyed on Intermissive Course and increases motivation to teach.
